{"id":71,"date":"2015-05-01T00:59:20","date_gmt":"2015-04-30T23:59:20","guid":{"rendered":"http:\/\/laboratoiredesmetiers.com\/?page_id=71"},"modified":"2020-06-16T13:52:31","modified_gmt":"2020-06-16T12:52:31","slug":"accueil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/laboratoiredesmetiers.com\/","title":{"rendered":"Accueil"},"content":{"rendered":"

Bienvenue<\/h1>\n

au Laboratoire des savoirs de m\u00e9tier Param\u00e8tres<\/span><\/h2>\n

Le laboratoire des savoirs de m\u00e9tier vise une meilleure ad\u00e9quation entre la formation et l\u2019emploi et il poursuit les objectifs suivants:<\/p>\n

Partager une d\u00e9finition commune<\/strong> du processus de raisonnement de m\u00e9tier<\/p>\n

Soutenir l\u2019appropriation par les formateurs<\/strong> en \u00e9tablissement scolaire ou en milieu de travail du processus de raisonnement de m\u00e9tier<\/p>\n

Renforcer le niveau d\u2019employabilit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves<\/strong> en formation professionnelle et celui de la main-d\u2019\u0153uvre<\/p>\n

Ce laboratoire<\/strong>, c’est d’abord et avant tout un groupe de gens passionn\u00e9s par leur m\u00e9tier dans les secteurs de la sant\u00e9 et de la fabrication m\u00e9tallique du Qu\u00e9bec. Au premier plan, on y rencontre des travailleurs<\/strong>, des infirmi\u00e8res et des infirmiers auxiliaires, des machinistes, des soudeuses-monteuses et des soudeurs-monteurs. On y fait aussi la connaissance de nombreuses personnes enseignantes<\/strong> de centres de formation professionnelle de plusieurs r\u00e9gions du Qu\u00e9bec. \u00c0 la conception et \u00e0 l’\u00e9dification de ce laboratoire, se trouve une \u00e9quipe dynamique men\u00e9e par la chercheuse Marie Alexandre, Ph. D., professeure en psychop\u00e9dagogie de l’enseignement professionnel \u00e0 l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski.<\/p>\n

Ce laboratoire<\/strong>, c’est aussi le point de rencontre entre diff\u00e9rents lieux de travail. Que le travailleur soit en usine, en entreprise ou en industrie, il partage son savoir \u00e0 partir de son lieu de travail<\/strong>, aux commandes d’une machine-outil ou devant la table \u00e0 souder. De la salle de classe \u00e0 l’atelier pratique, la personne enseignante est au c\u0153ur du lieu d’apprentissage<\/strong>. De la captation des images \u00e0 la cueillette des donn\u00e9es, du traitement des id\u00e9es \u00e0 l’organisation des savoirs de m\u00e9tier, tous ces \u00e9l\u00e9ments prennent forme en un lieu virtuel<\/strong> convivial en constante \u00e9volution.<\/p>\n

Les param\u00e8tres<\/strong> sont les principaux instruments de travail du laboratoire des savoirs de m\u00e9tier. Un premier ensemble de param\u00e8tres comprend des \u00e9l\u00e9ments caract\u00e9ristiques et des indicateurs qualitatifs qui permettent une meilleure description<\/strong> des actions des diff\u00e9rents m\u00e9tiers investigu\u00e9s. On y trouve aussi tous les param\u00e8tres sp\u00e9cifiques des m\u00e9tiers, par exemple les param\u00e8tres d’usinage, de soudage ou des situations de soins. Ces divers param\u00e8tres sont des points d’ancrage, de pr\u00e9cision et de validation qui sont facilement identifiables, quantifiables et ajustables. D’autres types de param\u00e8tres permettent de mieux saisir le cadre des actions r\u00e9pertori\u00e9es, leur r\u00e9gulation<\/strong> et leur organisation syst\u00e9mique. De nouveaux param\u00e8tres, issus de l’analyse<\/strong> approfondie des savoirs de m\u00e9tier et des processus de raisonnement qui s’y rattachent, compl\u00e8tent la pr\u00e9sente gamme d’instruments de ce laboratoire.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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